Estrategias para trabajar el desarrollo social y emocional del adolescente.

1.-La escuela puede organizar grupos o seminarios para alumnos con problemas en común, ayudados o coordinados por la psicóloga escolar, o por algún maestro que esté capacitado para ayudar a dichos alumnos, o simplemente grupos de charla, que platiquen planes, cosas que les gusten, cosas que puedan hacer juntos. (Problemas de aprendizaje, de maltrato familiar, problemas para socializar etc.)

2.-La creación de grupos de estudios, donde los alumnos puedan ayudarse unos a otros dándose tips de cómo estudiar, que estrategias utilizar. Esto también puede ser ayudado por algún maestro que los oriente con dichas estrategias.

Estrategias para trabajar el desarrollo cognitivo y físico del adolescente.

1.- Para el desarrollo cognitivo del alumno es conveniente crear talleres de juegos de ajedrez como una opción de materias extra escolares, así como hay de deportes, también sería bueno que el alumno agilice su cerebro mientras juega. Es importante que tanto los padres como los maestros apoyen estas actividades motivándolos, así también la escuela puede crear competencias de ajedrez con otras escuelas, esto ayuda para que el alumno socialice con otras personas de su misma edad pero de otros lugares.

2.- Una buena estrategia sería crear (por parte de la escuela, colaborando tanto padres y directores de la escuela, maestros etc.) pequeños campamentos educativos, mensuales o cada cierto tiempo, donde el alumno pueda desarrollar actividades como, carreras (en llantas, costales, en carretillas etc.) si se presta, natación, escalar, juegos de beisbol, bolos etc. Estas actividades requieren esfuerzo físico y crean ejercicio, y de igual manera ayuda a que el alumno aprenda trabajar en equipo y a socializar.

Ensayo:

En la etapa de la adolescencia se sufren diversos cambios y por ende diversas problemática, así pues abordaremos algunas de ellas para mejor entendimiento.
El primer cambio que sufre el adolescente es el desarrollo físico y motor, aquí se da lo que es el crecimiento de los huesos, músculos, aumento de apetito, y de sueño, también se da el desarrollo de los órganos sexuales en ambos sexos; de igual manera se da el crecimiento de los pulmones, de la fuerza y el corazón.
Los cambios también se vuelven problemáticas, y una de ellas es la drogadicción, ya que en nuestros días se encuentra en un alto índice de consumo por los adolescentes. Los adolescentes en esta etapa buscan experimentar cosas nuevas, por esto es que caen en lo que es la drogadicción. La posibilidad del uso de cualquier tipo de droga debería ser considerada cuando los padres observen cambios repentinos y graves en la conducta de sus hijos, otra problemática es la de la depresión, Los problemas de falta de recursos económicos y las cada vez mayores exigencias sociales para ir al ritmo de la vida moderna, unidos a la soledad y a frecuentes dificultades para establecer relaciones afectivas duraderas y gratificantes son algunas de las causas del trastorno depresivo. Sin embargo, de toda la población, los adolescentes y ancianos son actualmente los grupos más vulnerables a padecer este tipo de trastorno, junto a otros como la ansiedad, el alcoholismo y la demencia.
Otro cambio que se da en la adolescencia es la inteligencia, ya que su cerebro va madurando y organiza mejor la información, aprende más significados de las cosas, es capaz de hacer análisis y síntesis, logra idear y plantear, por ejemplo pensar antes de hacer las cosas, capacidad para calcular costos y riesgos mentalmente. El adolescente ya es capaz de hacer discriminaciones, fijándose en los detalles de las demás personas, circunstancias y hechos.
Dos de los cambios más importantes son el desarrollo personal y la autoestima; esta última es la idea que tenemos a cerca de nuestra propia vida como personas. Sentirse esencialmente cómodo dentro de uno mismo, aceptarse tal y como uno es y quererse sin condiciones es esencial para la supervivencia psicológica y para la salud mental del individuo.
Como en la autoestima también son importantes otros elementos, entre ellos está el desarrollo de la personalidad, el individuo se desarrolla gradualmente bajo la influencia combinada de factores hereditarios, del ambiente social y de la experiencia personal.
Otra problemática a la que se enfrenta el adolescente es a la de estudiar, por eso se decidió abordar un poco de este tema La agilidad mental de un estudiante puede estar condicionada, más que por sus capacidades mentales, por su motivación. La aplicación de unas buenas técnicas de estudio que le permitan corregir ciertos hábitos puede mejorar o reforzar su rendimiento académico sustancialmente y fortalecer estímulos muy potentes que le lleven a triunfar donde antes había un fracaso tras fracaso.
Para concluir las diferentes problemáticas del adolescente se presentaran, algunas de manera muy específica:
Depresión:El sentirse incomprendido y poco valorado puede llevarlo al aislamiento en exceso, a comer o dormir en exceso.
Agresividad:Debido a la inestabilidad emocional por la que atraviesan suelen ser impulsivos, agresivos y explosivos, lo que les ocasiona conflictos en sus relaciones. Problemas relacionados con la sexualidad:
Los múltiples cambios físicos pueden resultar inquietantes para muchos adolescentes, en especial para los chicos tímidos que no externan sus dudas; esto les puede generar vergüenza o culpa. Entre muchos otros problemas que se irán presentando en este blog.

http://html.rincondelvago.com/desarrollo-cognitivo-en-la-adolescencia.html
http://www.lafamilia.info/index.php?destino=/PadreseHijos/adolescentes.php
http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/tecnicas_de_estudio.htm
http://boj.pntic.mec.es/~lbarrioc/padres/autoestima.pdf
http://www.saludpractica.com/1-desarrollo-personalidad.html
http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia
http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/15/espannol/Art_15_271.pdf

Problemas generales que atraviesa un adolescente

Problemas frecuentes que presenta el adolescente en ésta época.

Depresión:
El sentirse incomprendido y poco valorado puede llevarlo al aislamiento en exceso, a comer o dormir en exceso.

Agresividad:
Debido a la inestabilidad emocional por la que atraviesan suelen ser impulsivos, agresivos y explosivos, lo que les ocasiona conflictos en sus relaciones; incluso es en esta etapa cuando surgen las primeras infracciones. Cuando una persona es muy conflictiva puede reflejar su insatisfacción personal.

Problemas relacionados con la sexualidad:
Los múltiples cambios físicos pueden resultar inquietantes para muchos adolescentes, en especial para los chicos tímidos que no externan sus dudas; esto les puede generar vergüenza o culpa. En sentido opuesto, los extrovertidos, suelen fantasear con amigos sobre sus “habilidades” en materia sexual. En las primeras experiencias es común la relación sin protección lo que constituye un factor grave de riesgo, si no cuenta la persona con la información y educación sexual adecuados, exponiéndose a infecciones de transmisión sexual o embarazos no planeados que les lleva a cambiar su vida de manera radical.

Problemas de relación:
Los padres con frecuencia se quejan de perder el control sobre los hijos, y los hijos a su vez, perciben que sus padres les tratan de imponer su voluntad; se puede dar una lucha de poder en donde aplica la siguiente frase: “A mayor control, mayor rebeldía, y viceversa.

Problemas académicos.
Es común que los padres presionen a los hijos a obtener buenas calificaciones en la escuela, sin embargo cuando se les insiste exageradamente sobre los resultados altos, suelen afligirse, sentirse poco aceptados y producir el efecto contrario. Se recomienda que los padres creen expectativas realistas sobre sus hijos y que demuestren interés en todas sus áreas de la vida, no solo en el ámbito académico.

Problemas con su imagen física.
Los adolescentes que presentan obesidad, acné, delgadez en exceso, etc, o bien, cambios desproporcionados en su cuerpo, provocados por esta etapa repentina de desarrollo, suelen ser ridiculizados por sus compañeros, por lo que pueden ser infelices y perder la confianza en sí mismos. Se pueden aislar y comer demasiado, realizar dietas y frustarse, por lo que se recomienda ayudarles a valorar su persona integral.

La experimentación y las drogas: señales de alerta.
En esta etapa el problema más frecuente puede ser el abuso del alcohol, ya que es una sustancia toxica socialmente permitida entre los adolescentes, que además, desgraciadamente está de moda.Existen ciertos indicadores que pueden reflejar el uso de drogas en los hijos:Cambios bruscos del estado de ánimo así como en los hábitos de higiene, bajo rendimiento académico o laboral, apatía, aumentos de infracciones de tránsito, incorporación a un nuevo grupo de compañeros de la misma edad, recepción de llamadas telefónicas de personas desconocidas, aumento de conflictos en el seno de la familia, mentir, robar; presencia de ojos enrojecidos, alteraciones en el apetito, distracción, risas excesivas, congestión en nariz y garganta, temblores, excesiva calma o lentitud.

http://www.noticias.com/articulo/23-03-2006/francisco-acedo-torregrosa/25-adolescentes-presentan-problemas-relacionados-violencia-y-consumo-sustancias-54ac.html
http://html.rincondelvago.com/adolescencia_1.html
http://www.lafamilia.info/index.php?destino=/PadreseHijos/adolescentes.php

Metodos de estudio para el adolescente:

En lo personal considero que el meto de estudio que utilicemos a la hora de estudiar tiene una importancia que los contenidos o materias que vayamos a estudiar por sí solos no provocan un estudio eficaz, a no ser que busquemos un buen metodo facilite su comprensión, asimilacion ráctica.
La agilidad mental de un estudiante puede estar condicionada, más que por sus capacidades mentales, por su motivación. La aplicación de unas buenas técnicas de estudio que le permitan corregir ciertos hábitos puede mejorar o reforzar su rendimiento académico sustancialmente y fortalecer estímulos muy potentes que le lleven a triunfar donde antes había un fracaso tras fracaso.
Sugiero un método más amplio que ayude a explorar o evaluar las múltiples facetas del estudio y del propio estudiante, su autoestima, sus hábitos, etc. Hay muchos alumnos que no llegan hacer cosas tan sencillas como subrayar sus libros o sus apuntes; otros mantienen hábitos alimentarios o de sueño muy negativos, por no hablar de aquellos que tienen una escasa motivación para estudiar o para hacer planes y horarios.

(http://www.estudiantes.info/tecnicas_de_estudio/tecnicas_de_estudio.htm, extraído el día 30-septiembre -09)

Autoestima y desarrollo de la personalidad:

LA AUTOESTIMA:
Es la idea que tenemos a cerca de nuestra propia vida como personas. Sentirse esencialmente cómodo dentro de uno mismo, aceptarse tal y como uno es y quererse sin condiciones es esencial para la supervivencia psicológica y para la salud mental del individuo. La autoestima se va desarrollando a lo largo de toda nuestra vida a través de las experiencias por las que pasamos y, por lo tanto, es posible favorecer las condiciones para que pueda formarse de manera adecuada en nuestros niños y jóvenes.
Uno de los principales factores que diferencian al ser humano de los demás animales es la consciencia de sí mismo: La capacidad de establecer una identidad y darle un valor. En otras palabras, tú tienes la capacidad de definir quién eres y luego decidir si te gusta o no tu identidad. El problema de la autoestima está en la capacidad humana de juicio. El juzgarse y rechazarse a sí mismo produce un enorme dolor, dañando considerablemente las estructuras psicológicas que literalmente te mantienen vivo.

(http://boj.pntic.mec.es/~lbarrioc/padres/autoestima.pdf; extraído el día, 30- septiembre-09).

DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD:
Como en la autoestima también son importantes otros elementos, entre ellos está el desarrollo de la personalidad, el individuo se desarrolla gradualmente bajo la influencia combinada de factores hereditarios, del ambiente social y de la experiencia personal.
La integración en el mundo no se produce de manera preestablecida. Al nacer, a pesar de disponer de un potencial evolutivo casi ilimitado, el ser humano tiene un sistema nervioso tan poco maduro que no es capaz de utilizar de forma espontánea los medios de comunicación imprescindibles para mantenerse con vida. Esto explica la necesidad primordial del bebé de tener contactos humanos reiterados y casi ininterrumpidos. El niño aprende las primeras formas de adaptación al mundo: la integración afectiva repercutirá luego en el modelo general de los futuros contactos.

(http://www.saludpractica.com/1-desarrollo-personalidad.html, extraído el día, 30-septiembre-09)

Inteligencia:

“Es la capacidad de entender, asimilar, elaborar información y utilizarla adecuadamente. Es la capacidad de procesar información y está íntimamente ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad de recibir dicha información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.”
(http://es.wikipedia.org/wiki/Inteligencia; extraída el día 30/Septiembre/09).

Existen diferentes estepas de maduración, por las que pasa el ser humano en la adolescencia; las cuales son:
Crecimiento de la facilidad para manipular abstracciones. Tanto de palabras que adquieren significados más precisos, como de ideas y conceptos, que lo llevan a la formulación de hipótesis.
Capacidad de hacer análisis y síntesis. El sujeto puede tomar una situación, buscar los datos esenciales que la forman y describirlos por separado. En forma complementaria, une conceptos y busca la relación que hay entre ellos.
Habilidad para hacer discriminaciones más reforzadas. El chico empieza a observar detalles más puntuales de las personas, las circunstancias y los hechos cotidianos, y empieza a darles significados personales.
Capacidad para hacer generalizaciones más exactas. Observa, compara y saca relaciones entre los sucesos, emitiendo sus propias conclusiones ante éstos.
Deja de usar el método de ensayo y error, y logra idear y planear. Se adquiere uno de los principales rasgos de la inteligencia humana, que es pensar antes de hacer, calcular costos y riesgos mentalmente, antes de iniciar las experiencias concretas (aunque esto no llega desde el primer momento de la adolescencia).
Apreciación de metas a largo plazo. Con la posibilidad de posponer gratificaciones concretas y cercanas por las posibilidades que implican proyectos y planes futuros (aunque esto no llega desde el primer momento de la adolescencia).
Alejamiento de orientaciones de valor único. Comprensión de la amalgama compleja de valores y la posibilidad de comprender que una sola persona puede tener cualidades y defectos, aplican el juicio crítico y adquirieren la posibilidad de matizar sentimientos y rechazar el maniqueísmo.
Afán por la evaluación y la crítica, incluido el mismo sujeto. Es una etapa donde todo es cuestionado, se analiza, se critica, se elogia y se rechaza en ocasiones por el solo gusto de hacerlo y en una búsqueda insaciable por encontrar la razón y la verdad de las cosas.
Búsqueda del autocontrol racional de uno mismo. Esto se da en pensamientos, sentimientos y deseos, dejando atrás el egocentrismo y la búsqueda de placer a toda costa (propio del inicio de la etapa adolescente).
Uso constructivo de la imaginación. Elevando los pensamientos del nivel concreto a las operaciones formales, iniciándose en la creación de utopías y discutiendo por lograr mejorar el mundo.
Capacidad de sacar conclusiones lógicas que lleven a una meta. El sujeto no está razonando únicamente sobre lo que tiene delante, sino sobre lo que no está presente y llega a conclusiones que desbordan los datos inmediatos.
De las cuales son elementales, ya que la mayoría, si no es que todo adolescente pasa por ellas, aun que se ha dicho que el adolescente tiene una manera muy compleja de pensar, con esto se demuestra el por qué, en que se basa para pensar así, y que es una etapa muy natural.

(http://www.investigacion-psicopedagogica.org/revista/articulos/15/espannol/Art_15_271.pdf, extraído el día 30- septiembre-09)

la problematica de la depresion en el adolescente

Antecedentes en general:
El trastorno psicológico más frecuente del mundo actual es, sin lugar a dudas, la depresión. Los problemas de falta de recursos económicos y las cada vez mayores exigencias sociales para ir al ritmo de la vida moderna, unidos a la soledad y a frecuentes dificultades para establecer relaciones afectivas duraderas y gratificantes son algunas de las causas del trastorno depresivo. Sin embargo, de toda la población, los adolescentes y ancianos son actualmente los grupos más vulnerables a padecer este tipo de trastorno, junto a otros como la ansiedad, el alcoholismo y la demencia. Los expertos insisten en que, en la mayoría de los casos, un adecuado diagnóstico y un manejo terapéutico oportunos pueden ser la clave para el correcto abordaje de este tipo de alteraciones.
La depresión es uno de los conceptos dinámicos que tiene su origen en la obra original de Freud de duelo y melancolía, pero que ha crecido a lo largo del tiempo y que todavía hoy está en proceso de desarrollo, es importante definir el concepto de duelo como la reacción normal ante una pérdida real en donde se retira la energía del objeto perdido, regresando hacia el propio individuo, siendo el sentimiento predominante el de abatimiento y tristeza. En el análisis histórico de la depresión hay conceptos e ideas que parecen asomar una y otra vez como es: la persistente conexión de la fase oral del desarrollo y la unidad madre/hijo, la regulación de la autoestima y finalmente una asociación normal entre agresión, hostilidad, súper yo y culpa resultante.
Las líneas convergentes de la investigación proveniente de la psicología experimental básica y de psicopatológica descriptiva condujeron a la articulación de las teorías cognitivas y conductuales de la depresión. Estas teorías a su vez estimularon el desarrollo de noveles métodos de intervención aparentemente poderosas. Una teoría cognitiva plantea que la depresión es en parte, una consecuencia de interpretaciones erróneas negativas y perniciosas (previsivas), de experiencias objetivas (Beck 1967-1976. Citado en Steven, D. 1981). Los individuos depresivos exhiben lo que Beck, ha catalogado como la tríada cognitiva negativa', considerándose a sí mismos como incapacitados, derrotados y enfermos a sus mundos llenos de obstáculos para la obtención aun de la mínima satisfacción.

http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=311

Una problemática que se presenta en la adolescencia es la drogadicción:

Los adolescentes en esta etapa buscan experimentar cosas nuevas, por esto es que caen en lo que es la drogadicción. La posibilidad del uso de cualquier tipo de droga debería ser considerada cuando los padres observen cambios repentinos y graves en la conducta de sus hijos. En el aula el maestro deberá:

-Ser capaces de brindarles una educación eficiente y eficaz para hacer frente al problema de las drogas.

-Proveer a los adolescentes de información actualizada sobre las drogas más frecuentes.

-Los docentes deben tener orientación sobre cómo fomentar actitudes y pautas de comportamiento que les permitan prevenir el uso y abuso de las drogas para sus alumnos.

-Que los docentes obtengan herramientas que le permitan actuar eficazmente ante la detección de riesgo y/o la presencia de drogas en el ámbito escolar.

-El docente en cooperación con los padres deben trabajar para que el alumno se mantenga en nivel y cumpla con trabajos, tareas y asistencia a la escuela.

-El docente debe obtener la confianza del alumno para que este se abra y poder trabajar y en conjunto.

http://www.eduformaonline.com/portal/cursos/profesores/xdh0034.html

http://guiajuvenil.com/adolescentes/problemas-mas-frecuentes-de-los-adolescentes.html

caracteristicas fisicas y desarrollo motor del adolecente

La pre-adolescencia: desde las 8 hasta los 11 años:

Crecimiento desigual de huesos, músculos y órganos puede dar una apariencia algo torpe. Supone el inicio de la pubertad para la mayoría.

Desde las 11 hasta los 15 años:
Llegada de la pubertad con velocidad distinta dependiendo de cada adolescente. Aumento de apetito en épocas de crecimiento. Necesitan dormir más. Desarrollo de los órganos sexuales, cambios en la voz, posible olor corporal.

Desde las 15 hasta los 18 años:
Mayor homogeneidad entre sus compañeros porque la mayoría ya ha pasado por la pubertad y durante esta etapa llega a su altura y peso de adulto.

El crecimiento muscular es un hecho resaltante, especialmente mientras dura el estirón de la estatura, con predominio en el varón, sobre todo por la acción de los andrógenos que también influyen en la adquisición de la fuerza muscular. Por supuesto, el tamaño, la fuerza y la habilidad pueden no ser diferentes en un varón y una hembra, dependiendo de la actividad física quedesarrollen. El corazon y los pulmones también participan en el estirón del adolescente, más marcadamente en los varones, en quienes aumenta la presión arterial, así como la capacidad sistólica.

Referencia:http://www.euroresidentes.com/adolescentes/etapas-adolescencia.htm

Desarrollo del pensamiento cognitivo del preadolescente

El pensamiento preadolescente es más abstracto, es decir menos ligado a conceptos concretos; es más lógico; es más introspectivo. El pensamiento abstracto le permite elaborar conceptos. Estos los entienden mejor si se describen desde un punto de vista funcional.
Los progresos esenciales del pensamiento lógico- formal del preadolescente en la resolución de problemas, se pueden resumir en los siguientes puntos:
- Capacidad para plantear hipótesis acerca de un problema planteado y comprobarlas de modo sistemático.
- Capacidad para elaborar posibilidades de solución.
- Capacidad para reflexionar sobre su propio pensamiento para criticarle o justificarle.
El desarrollo verbal, el enriquecimiento de su vocabulario se encuentra determinado por el acopio de nuevos vocablos, y de significados suplementarios Comienza a utilizar palabras de contenido abstracto.

http://html.rincondelvago.com/desarrollo-cognitivo-en-la-adolescencia.html

Desarrollo emocional del pre adolecente

En la pre adolescencia, el niño- joven sufre altibajos emocionales; estos pueden ser: berrinches, mal humor, llanto, sueño, etc.

Tres de las principales emociones de un preadolescente son:

En- Enojo: en ambos sexos las causas más comunes de enojo pueden ser calificadas de “sociales”.

- Miedo: el miedo está relacionado sobretodo con los exámenes escolares, los accidentes de carro y las enfermedades.

http://www.chicosygrandes.com/psicologia_adolescencia_emocional.php